MUESTRA 3. Segundo semestre.

Para mi tercera muestra en este segundo portafiolio, me dirigiré a una actividad desarrollada en la asignatura que recién estamos estudiando Procesos de Aprendizaje e Instrucción de Lenguas, dirigida por la profesional Paula Novillo, en la cual a través de un papel activo y colaborativo estamos sacando partido a conocimientos y contenidos ya adquiridos y estudiados a lo largo del máster, sobre todo en las asignaturas de Adquisición de Segundas Lenguas y Metodología de ELE, en las cuales estudiamos la importancia de tener en cuenta de las características del estudiante para adaptar los contenidos y las técnicas adecuadas para lograr un aprendizaje significativo. Vemos ahora como también es necesario conocer la variedad de recursos existentes tanto en contextos de inmersión como de no inmersión lingüística, analizarlos y valorarlos para así ser capaz de seleccionar el material más adecuado y de diseñar e implementar actividades didácticas y oportunidades de aprendizaje en el aula que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices de español.

En esta actividad trabajamos con el Plan Curricular del Instituto Cervantes analizando los contenidos que presentan algunos de los manuales de referencia del ámbito del ELE.

Me ha parecido pues ésta, una actividad fundamental para nosotros como estudiantes y futuros docentes de lengua española pues necesitamos conocer a fondo del PCIC además de para utilizarlo para las planificaciones de nuestras clases también para ser conscientes y comprender mejor ciertos aspectos como su importancia en la didáctica de ELE, para poder analizar y evaluar después cómo se aplica en algunos manuales de ELE actuales.

En este caso en concreto de esta actividad, analizamos los contenidos del índice de la unidad 1 del libro “Gente hoy 1” y dentro del mismo el apartado de formas y recursos.

Considero que con esta actividad he desarrollado una serie de competencias significativas y realmente productivas y necesarias para mi futuro laboral. Como por ejemplo, profundizar en los contenidos del PCIC, así como en los de las unidades didácticas desde una perspectiva meramente práctica; desarrollar la capacidad de análisis e identificación de los contenidos presentados en algunos manuales de ELE y analizar y reflexionar sobre la importancia y aplicación práctica de uno de los documentos de referencia en el ámbito del ELE.

Estos han sido los resultados de la actividad realizada:

GRUPO __1__                                                  MANUAL Gente hoy __1__                   Unidad didáctica _1_                                   NIVEL: ­­­­­_A1_
FORMAS Y           RECURSOS	CONTENIDOS	INVENTARIO DEL PCIC RELACIONADO	APARTADOS Y SUBAPARTADOS DEL INVENTARIO	REFERENCIAS CRUZADAS PERTINENTES	OBSERVACIONES (OPCIONAL)
COMUNICACIÓN	-      Dar y entender un número de teléfono.	Nociones Específicas -------------------- Géneros discursivos y productos textuales -------------------- Saberes y comportamientos socioculturales ------------------- Funciones	3.Identidad personal. 3.1.Datos personales 3.1.3. Número de teléfono. ●        número de teléfono ●         móvil 3.1.4. Lugar y fecha de nacimiento 3.1.5. Nacionalidad 3.1.6. Edad 3.1.7. Sexo 3.1.8. Estado civil 3.1.9. Profesión -------------------------------- 1. Géneros orales y escritos 1.1.Lista alfabética de géneros orales y escritos 1.2. Géneros de transmisión oral Conversaciones transaccionales cara a cara (indicaciones) (R) (P) 1.3. Géneros de transmisión escrita ●        Formularios (datos personales) (R) (P) ------------------------------ 1. Condiciones de vida y organización social 1.1. Identificación personal 1.1.2 Documentos identificación ●        Datos que suelen incluirse en documentos de identificación personal Número de teléfono ------------------------------       1. Dar y pedir información 1.1 Identificar ●        Mi + sust. Mi teléfono es el 699 705 388. 1.2 Pedir información 1.2.1. Proponiendo alternativas. 1.3. Dar información. 1.3.1. Corrigiendo una información previa.	[v. Ortografía 1.7.4.] --------------------- --------------------- [v. Nociones específicas 3.2.: A1-A2] ----------------------- [v. Gramática 5.]	------------------------------------------------ Hemos seleccionado los sub-apartados más relevantes del punto 1 de este inventario por la siguiente razón. Tratamos concretar aquellos más culturalmente característicos que puedan formar parte de la unidad en cuestión. ---------------------------------------------- Aunque no encontramos ejemplos concretos en el PCIC sobre cómo dar el número de teléfono, consideramos que el punto 1.3 Dar información debe tenerse en cuenta.
	-          Identificar países en un mapa.	Gramática -------------------- Funciones -------------------- Nociones específicas	1.El sustantivo 1.1 Clases de sustantivos 1.1.1 Nombres propios ●        Topónimos -          Países sin artículo (España, Italia) -          Excepción: El Salvador. 1.1.2 Nombres comunes. 1.2 El género de los sustantivos. 1.3 El número de los sustantivos. ---------------------------- 1.Dar y pedir información. 1.1  Identificar.  Esto Esto, por favor [señalando con un gesto] Esto es Venezuela. [señalando un mapa] --------------------------------- 20.Geografía y naturaleza 20.1. Universo y espacio 20.2.Geografía 20.2.1.Geografía física, humana y política ●      mapa, lugar ●      país, pueblo, ciudad, capital ●      Norte, Sur, Este, Oeste 20.2.2. Paisaje y accidentes geográficos 20.3. Espacios urbanos o rústicos                       20.4. Clima y tiempo atmosférico 20.5. Fauna 20.6. Flora	[v. Ortografía 1.4.3.] --------------------- [v. Gramática 4.] ---------------------- [v. Nociones generales 3.1.]	---------------------------------------------- No creemos pertinente incluir la referencia cruzada [v.3.4., Referentes culturales 1.4.], puesto que el principal objetivo de este punto es ubicar los países en un mapa sin adentrarnos todavía en los referentes culturales. ------------------------------------------------
	-          Deletrear.	Ortografia	1. Ortografía de letras y palabras. 1.1 Abecedario ●        Deletreo 1.2 Vocales 1.3 consonantes. 1.3.1. Letras b, v, w. 1.3.2. Letras c, k, q,z , dígrafo ch. 1.3.3. Letras g ,j 1.3.4. Letra h 1.3.5. Letra y , dígrafo ll 1.3.6. Letras m,n,ñ 1.3.7. Letra p 1.3.8. Letra r, digrafo rr 1.3.9. Letras s,x 1.3.10. Letras t,d 1.4 Letras mayúsculas 1.4.1 Usos generales 1.4.2 . Mayúsculas en palabras o enunciados. 1.4.3 . Mayúsculas iniciales. 1.5. Letras minúsculas iniciales. 1.6. Tipos de letras. 1. 7. Ortografía de las palabras. 1.7.1 . Usos generales. 1.7.2. [] 1.7.3. Palabras de doble escritura. 1.7.4. Expresión de cifras y números. ●        Formas de los números cardinales: -          Palabra simple uno, doce, noventa, quinientos -          Palabra compuesta dieciséis, veintiocho, trescientos -          Combinación de palabras    cuarenta y siete, sesenta y dos, trescientos ochenta y cinco	[v. Gramática 6.1.]
	-          Recursos de control de la comunicación.	Tácticas y estrategias pragmáticas	1. Construcción e interpretación del discurso 1.1 Mantenimiento del referente y del hilo del discurso. 1.1.1 Recursos gramaticales 1.2 Marcadores del discurso 1.2.1 Conectores 1.2.2 {-} 1.2.3 {-} 1.2.4 Operadores discursivos 1.2.5 Controladores del contacto ●        Formas en modalidad interrogativa ¿no?, ¿eh?	[v. Gramática 7.1.1.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.4.1.] [v. Funciones 1.4., 2.1.]
SISTEMA FORMAL	-          Numerales del 0 al 20.	2. Gramática ----------------- 8. Nociones generales ------------------ 9. Nociones específicas -------------------- Ortografia	6. Los cuantificadores 6.1. Cuantificadores propios Numerales ●      Cardinales     dos, catorce, trescientos, quince mil 6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales ------------------------------- 2. Nociones cuantitativas 2.1. Cantidad numérica ●      número ●      [números cardinales] Tengo 18 años. Somos cinco. Mi ciudad tiene 150.000 habitantes. 2.2. Cantidad relativa 2.1. Cantidad numérica 2.3. [-] 2.4. Proporción 2.5. Grado 2.6. Medidas ------------------------------ 16. Ciencia y tecnología 16.1. Cuestiones generales 16.2. [-] 16.3. Matemáticas ●        número 16.4. Informática y nuevas tecnologías -------------------------------- 1. 7. Ortografía de las palabras. 1.7.1 . Usos generales. 1.7.2. [] 1.7.3. Palabras de doble escritura. 1.7.4. Expresión de cifras y números. 1.7.5.Palabra simple ●        uno, doce, noventa, quinientos ●        Palabra compuesta ●        dieciséis, veintiocho, trescientos ●        Combinación de palabras ●        cuarenta y siete, sesenta y dos, trescientos ochenta y cinco.	[v. Ortografía 1.7.4.] --------------------- ----------------------- -----------------------
		Pronunciación -------------------- Ortografía	5. Los fonemas y sus variantes 5.1 Identificación y producción de los fonemas vocálicos 5.1.1 Características articulatorias 5.2. Identificación y producción de los fonemas consonánticos. 5.2.1. Identificación y reproducción del sistema consonántico español.  ----------------------------------1. Ortografía de letras y palabras 1.1 Abecedario 1.2 Vocales 1.3 Consonantes 1.3.1. Letras b, v, w 1.3.2. Letras c, k, q, z, dígrafo ch 1.3.3. Letras g, j 1.3.4. Letra h 1.3.5. Letra y, dígrafo ll 1.3.6. Letras m, n, ñ 1.3.7. Letra p 1.3.8. Letra r, dígrafo rr 1.3.9. Letras s, x 1.3.10. Letras t, d	[v. Ortografía 1.3.5.] -----------------------
	-          Pronombres sujeto: morfología.	Gramática	7. El pronombre 7.1. El pronombre personal 7.1.1. Pronombre sujeto Forma ●      Paradigma de las tres personas gramaticales     yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos 7.1.2. Pronombres átonos de OD 7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te , le 7.1.4. Valores de se	[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]
	-        Presente de indicativo del verbo ser.	Gramática -------------------- Tácticas y estrategias pragmáticas -------------------- Funciones --------------------Nociones generales	9. El verbo 9.1. Tiempos verbales de indicativo 9.1.1. Presente 9.4. Formas no personales del verbo. 9.4.1 . Infinitivo. 9.4.2 [] 9.4.3. Participio. 10. Sintagma nominal 10.1 [v. Gramática 1.] 10.2 .Complementos y modificadores. 10.3. Concordancia interna al SN. 10.4. Concordancia del SN con el verbo. 10.5. El vocativo. 11.El sintagma adjetival. 11.2.Complementos y modificadores. 12. El sintagma verbal. 12.2. Complementos 12.2.1. Atributo. 12.2.2. Objeto directo. 12.2.3. Objeto indirecto. 13.La oracion simple. 13.1. Concordancia. 13.2 Constituyentes. 13.3. Tipos de oraciones simples. 14. Oraciones compuestas por coordinación. 14.1. Copulativas. 14.2. Disyuntivas. 14.3. Adversativas. 14.4. Distributivas. 15. Oraciones compuestas por subordinación. 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas. 15.1.1. De infinitivo. 15.1.2. Flexionadas. 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo. 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales. 15.3.1. [] 15.3.2.[] 15.3.3[] 15.3.4.Causales. 15.3.5. Finales. ------------------------------ 1. Construcción e interpretación del discurso. 1.1. Mantenimiento del referente y del hilo constructivo 1.2. Marcadores del discurso 1.3. La deixis 1.4 . Desplazamiento en el orden de los elementos oracionales. 1.4.1. Rematización ●        Posposición del sujeto o del atributo Identificativo    Soy María. 1.4.2. Tematización 1.5.  [-] 1.6. Valores ilocutivos de los enunciados enunciativos 1.7. La expresión de la negación ---------------------------- 1. Dar y pedir información 1.1 Identificar Yo soy Laura, ¿y tú? ---------------------------- 1 Nociones existenciales 1.1 Existencia, inexistencia. 1.2 Presencia, ausencia. 1.3 Disponibilidad, no disponibilidad. 1.4 Cualidad general. 1.5 Acontecimiento 1.6 Certeza, incertidumbre	----------------------- ---------------------- ---------------------- [ v. Funciones 2.13., 2.14.]
	-       Artículos: el, la, los, las.	Gramática	3. El artículo 3.1. El artículo definido 3.2. El artículo indefinido	[v. Gramática 1.1.1.] [v. Funciones 3.2.]
	-       Demostrativos: este/a/os/as; esto.	Gramática --------------------  Funciones	4. Los demostrativos Forma ●      Paradigma del masculino y del femenino singular y plural - este, esta, estos, estas             - ese, esa, esos, esas                  - aquel, aquella, aquellos, aquellas ------------------------------ 1.Dar y pedir información. 1.1  Identificar. ●        Esto         Esto, por favor  [señalando con un gesto] Esto es Venezuela. [señalando un mapa]	---------------------- [v. Gramática 4.]	----------------------------------------------- No consideramos necesario incluir todos los subapartados de dar y pedir información de Funciones, dado que hemos querido resaltar que sobre los demostrativos la unidad se enfocaría superficialmente.
	-       Nombres: reflexión de género y de número.	Gramática	1. Los sustantivos 1.1. Clases de sustantivos 1.2. El género de los sustantivos 1.3 El número de los sustantivos		No nos ha parecido pertinente nombrar la referencia cruzada  [v. Ortografía 1.4.3.], ya que no creemos que en la reflexión del género y número deba tratarse el uso de las mayúsculas.
	-          Sí, no.	Funciones	1.Dar y pedir información. 1.1 Identificar 1.2 Pedir información          1.3 Dar información 1.3.1.Corrigiendo otra información previa 1.4 Pedir confirmación 1.5 Confirmar la información previa. 2. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos. 2.1 Pedir opinión. 2.2 Dar una opinión. 2.3 Pedir valoración. 2.4 Valorar 2.5 Expresar aprobación o desaprobación. 2.9 Expresar acuerdo. 2.10 Expresar desacuerdo. 2.11 Mostrar escepticismo. 2.12 Presentar un contraargumento. 2.13 Expresar certeza o evidencia. 4.7 Responder a una orden, petición o ruego. 4.7.1. Accediendo a su cumplimiento. 4.7.3. Negándose a su cumplimiento. 4.9. Dar permiso 4.10. Denegar permiso. 4.16. Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitación. 4.17. Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitación.	[v. Funciones 2.10.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.7.1.] [v. Funciones 5.4., Gramática 7.1.1.] [v. Gramática 5.] [v. Funciones 5.4., Gramática 4., Nociones específicas 4.1., 4.2.] [v. Gramática 4.] [v. Gramática 1.1.1.] [v. Funciones 3.4., Gramática 14.2.] [v. Gramática 8.2., Nociones generales 3.1., 3.3.] [v. Gramática 8.2., Nociones generales 4.1., 4.3.12.] [v. Gramática 15.3.5.] [v. Gramática 15.3.4.] [v. Funciones 2.10.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.5.] [v. Gramática 8.2.] [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.7.1.] [v. Gramática 8.5.]	Dado que las funciones del sí/no  abarcan 26 subapartados dentro del inventario de Funciones, hemos seleccionado los que consideramos que se podrían tener más en cuenta de cara a esta unidad.
VOCABULARIO	-          Nombres de las letras.	Ortografía -------------------- Pronunciación	1. Ortografía de letras y palabras. 1.1. Abecedario ●        Nombre de las letras del abecedario o alfabeto 1.2. Vocales 1.3. Consonantes 1.4. Letras mayúsculas 1.5. Letras minúsculas iniciales 1.6. Tipos de letras 1.7. Ortografía de las palabras ------------------------------- 5. Los fonemas y sus variantes 5.1 Identificación y producción de los fonemas vocálicos 5.1.1 Características articulatorias 5.2. Identificación y producción de los fonemas consonánticos. 5.2.1. Identificación y reproducción del sistema consonántico español.
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BIBLIOGRAFÍA:

- Instituto Cervantes (2006). Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Recuperado de

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/ 

- Módulo 1. Asignatura Procesos de aprendizaje e instrucción de lenguas. Paula Novillo Navarro. UNIBA.